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Jens Schunke-Galley, 24.02.2015

Bewertung des iBooks-Lehrbuchs „Die Geschichte der USA 1“ nach Kriterien für den didaktischen Einsatz

Von Jens Schunke-Galley, APD Educations Trainer und Lehrer für Geschichte und Sport an der Deutschen Schule Rio de Janeiro

1. Motivation

Das Medium erzeugte bei den Schülern (Stufe 8 und 11) und Fachlehrern eine sehr hohe Aufmerksamkeit. Thema, Aufbau und Struktur, verschiedene Materialien (Filme, Bilder, Sach- und Quellentexte, Audiodateien) sowie Glossar und Aufgabenansatz weckten nicht nur das Interesse an dem Medium sondern wurden sofort zum Gegenstand des Unterrichts, ohne dass dies vom Fachlehrer didaktisch zielverfolgender Ansatz war. Die Schüler beschäftigten sich ohne konkreten Arbeitsauftrag mit dem Medium, und Unterrichtspause spielte bei der überwiegenden Mehrheit der Schüler keine Rolle mehr.

2. Gestaltung, Logistik, Übersichtlichkeit  

Das Medium ist äußerst ansprechend gestaltet und auch für unterschiedliche Altersstufen geeignet. Layout und Struktur unterliegen auf den ersten und auch im vertiefenden Blick einer schnell zu verstehenden Logik. Der Ansatz, den Einstieg über einen „Hauptfilm“ (Überblick) und aufgrund der historischen Bedingtheit den Sachinhalt anhand von Modulen zu gliedern, erweist sich als ausgesprochen praktikabel. Eine Hinführung zum Sachthema durch den Einleitungstext und das Inhaltsverzeichnis holt den Leser sofort ab und verschafft einen grundlegenden Überblick. 

Hilfen wie Chronologie/Zeitstrahl, weiterführende Literatur, Quellennachweis, Glossar sowie Bedienungshilfe unterstreichen den hohen qualitativen Wert des Mediums und haben sich als ausgesprochen dankbar bei den Schülern widergespiegelt.

3. Medien und Materialverwendung

Die Medien- und Materialauswahl zeugt von einer sehr hohen fachlichen und didaktischen Vorüberlegung und liefert damit eine pädagogische Basis für den Einsatz im Fachunterricht. Besonders gelungen ist das ergänzende  Zusammenspiel aller Materialien vom Anfang bis zum Ende des Buches. Durch die Auswahl des inhaltlichen Materials fühlten sich nicht nur kognitiv starke Schüler angesprochen. Gerade Schüler mit weniger guter Lesekompetenz fanden hier vielfältige Möglichkeiten, sich inhaltlich mit dem Sachthema auseinander zu setzen.

4. Didaktische Verwendung

Das Medium ermöglicht – nach einem „provokanten“ Einstieg je nach Altersstufe, z.B. „Wie europäisch ist eigentlich Amerika und was ist davon noch geblieben?“ bzw. „Staaten bauen: Wie Staaten entstehen und zusammenfallen am Beispiel der USA“ – ein absolut eigenverantwortliches Arbeiten der Schüler und entspricht somit den zeitgemäßen Kriterien eines qualitativen Unterrichts im Fachunterricht. Nahezu alle Lerntypen werden mit diesen Medium angesprochen. Das Medium ist ausgezeichnet für differenzierten Unterricht geeignet. Auch bei kooperativem Lernen zu zweit oder in kleinen Gruppen (3-5 Schüler) können die Lernenden methodisch zielführend arbeiten und sich gegenseitig unterstützen. Fachlehrer können sich nach gut organisiertem Ablauf der Unterrichtsreihe während des Unterrichts voll und ganz den Schülern (bis hin zur 1 zu 1-Betreuung) widmen.

Das Buch zeichnet sich aber auch durch seine vielfältigen Möglichkeiten der eigenständigen Wissensüberprüfung aus. Kartenmaterial, Filme, kleine lukrative Tests, Notizen zu den Lernkarten sind ein ganz, ganz großes PLUS.

Der „Methoden“- Ansatz ist aus meiner Ansicht sehr gut gelungen und hat sich bei den beiden Lerngruppen als praktikabel erwiesen. Die ganze Sache wird gerade im Hinblick auf Differenzierungsansätze mit den Weblinks sehr gut unterstützt, und die Schüler haben die Möglichkeit (welche auch genutzt wurde), ohne lange Recherchezeit zu verlieren, konkrete weitere Webseiten einzubeziehen. Die entsprechenden Aufgaben sind gut strukturiert und entsprechen den Vorgaben der Anforderungsbereiche I, II und III (auch hier ist die Differenzierung für die Schüler absolut gegeben!). Äußerst positiv empfunden habe auch das Training der „Bildanalyse“ (z.B. John Trumbull / 1818), das mit Apple TV in der Gruppe aber natürlich auch allein sehr gut umsetzbar ist.

Fazit:

Für mich ist dieses Medium eines der gelungensten, wenn nicht gar das beste eBook für das Fach Geschichte im deutschsprachigen Raum. Die Schüler waren so sehr begeistert, motiviert und interessiert (selbst Schüler, die Geschichte eher desinteressiert gegenüberstehen) und haben mit viel Spaß und Kontinuität gearbeitet, sich ausgetauscht und diskutiert.

Dieses ebook ist geeignet für das Fach Geschichte auf schülereigenen iPads (die Schüler können zu Hause am ebook uneingeschränkt weiter arbeiten), wie auch auf schuleigenen iPads, ergänzt natürlich mit einen stabilen W-LAN Netz, Apple TV, Beamer und Applikationen zur Erstellung schülereigener Ergebnissicherung in Form von Videobotschaften/Tutorials.